为落实《教育部教师工作司关于组织实施2022年中西部高校青年教师专业能力发展数字化培训的通知》要求，2022年11月18日，厦门大学教师发展中心邀请教育研究院郭建鹏教授为中西部高校青年教师融合式教学研修学员举办“翻转课堂与混合式教学创新：从理论到实操”的专题讲座，来自全国包括厦门大学在内26所高校相关教师参加了本次培训。

讲座伊始，郭建鹏教授首先回顾了传统教学的特点入手，介绍了传统教学与现代教学模式的不同。他认为，传统教学主要有两个方面的特征：一是以教师讲授为主，二是以班级授课制为主。但随着信息技术的发展，学生可以通过网络等多种手段获取知识，教师不再是知识的唯一传播者，知识传播方式正发生根本改变，这对传统教学提出了挑战，也提出新的要求。作为混合式教学的重要模式，翻转课堂是解决这一挑战的有效途径。

接着，郭老师从教育学和心理学详细介绍翻转课堂这一教学模式的理论基础。基于理论研究和实践的探索，他进一步提出了翻转课堂的七步教学法（O-PIRTAS），即：1.目标设计（Object）、2.教学准备（Preparation）、3.教学视频（Instruction Video）、4.回顾知识（Review）、5.教学测试(Test）、6.活动开展（Activity）、7.总结(Summary)七个教学环节。针对每个环节的实施内容和注意事项，郭老师逐一进行了讲解。在介绍翻转课堂七步教学法之后，郭老师指出，教学有法、而无定法、贵在定法。他认为课程教学的首要任务在于激发学生学习目的和动机，调动学生的学习积极性。采用哪一种教学模式并没有固定的教学模式，而是取决教学内容、教师教学理念、教学习惯等因素。

讲座结束后，与会学员就大班授课如何实施翻转课堂、翻转课堂教学如何评价等问题与郭老师进行深入交流。

开展中西部高校青年教师融合式教学研修项目是教育部为推进中西部高校教师队伍建设数字化转型，以数字赋能促进教师专业素质能力提升的重要举措。本次研修项目由教育部教师工作司委托清华大学、复旦大学、华东师范大学、厦门大学、西南财经大学与西安电子科技大学六所大学共同承办。

经我校教师发展中心、教务处、现代教育技术中心认真组织，精心挑选了经济学院《国际金融学》、生命科学学院《现代遗传学A》、环境与生态学院《海洋生态学》、海洋与地球学院《化学海洋学基础》四门课程承担此次融合式教学研修培训任务。本次讲座是继前期学员参加在线随堂听课、在线教学研讨的基础上开展的一次专题培训，目的是提升学员的数字化教学环境的教育教学实践创新与应用能力。按照计划安排，教师发展中心后续还会开展类似的培训，欢迎感兴趣的老师关注。