100岁，85年教龄
如今依然站在讲台
厦大“最高龄主播”潘懋元先生
今天，百岁生日快乐！
他，曾是演武小学前身——厦大附属小学首任校长，也曾任厦门大学副校长。
他是一位教师，一位受人爱戴的长者和教育家
，八十五年如一日，三尺讲坛辛苦耕耘，爱生如子，桃李满天下。
他是一位专家，一位致力于教育科学研究的知名学者
，学而不厌，创新不倦，开辟了教育科学领域多个第一。
他是一位领导，一位令人尊敬的管理者
，在担任高校和中小学校长或副校长期间，坚持理论联系实际，思想付诸行动，为教育管理的科学化做出了重要贡献。
他是一位活动家，一位足迹遍布国内外的播火者
，把高等教育理论传布到五湖四海，高等教育学从此成为显学，世界从此知晓中国高等教育学。
今天，是潘懋元先生100岁华诞，是他从教八十五周年的喜庆之年。
今天，厦门大学要为我国高等教育一代宗师潘懋元教授举办从教85周年庆典，今天，也是先生的百岁生日。
15岁开始教书，从小学教起，到中学，再到后来的大学，执教85年，桃李满天下，潘懋元先生始终认为“教师是最幸福的职业”。今年线上教学兴起，百岁高龄的他还在互联网上参加线上沙龙，为全国3万多名师生在线授课。
15岁那年，潘懋元初中毕业后，就在家乡汕头的一所小学开始当老师，从此“一发不可收拾”。在读高中、大学时，他一边读书一边教书。潘懋元说：“正是不断学习，让我从小学教到了大学。”85年来，他当过小学生、中学生、大学生、研究生和博士生的老师。其间，
潘懋元从演武小学前身——厦大附属小学首任校长，当到了厦门大学副校长。
1937年潘懋元高中军训照 资料图
潘懋元的大弟子、厦大原副校长邬大光说，潘老师始终坚守自己普通教师的身份，即使在繁忙的行政工作压力下，他也一直坚守在教学第一线。一生以自己身为教师而自豪，一生关注教学，一生关注人才培养，一生不离开三尺讲台。
今年，迈入百岁的潘懋元依然坚守在讲台上。6月7日，他为全国3万多名师生上了一场时长近1个小时的网课。
不少听课的师生打趣说：“您可能是世界上最高龄的线上教师了吧！”
一开始，潘懋元还坚持要站着上课，这可把大家吓坏了。在大家的劝说下，他总算答应坐着讲课。他说：“如果这样坐着还累，那我还能干什么？”
学生们说，潘老师是发自内心地爱生如子。每到年终时，他总是关心不回家过年的学生，一到除夕夜都会热情地叫他们到家中吃年夜饭，饭后还会给每个人发红包；一位学生来自农村，家庭经济状况不好，正在他为住宿费一筹莫展时，却被告知费用已交，替他垫上住宿费的正是潘老师……
但谈及家庭时，潘懋元却觉得，自己可能是一个不合格的父亲。他曾说：“我爱人在世时生着病，无法管教孩子，我既要搞行政工作，又要兼顾教学与科研工作，白天坐办公室或开会，晚上和周末就跑到自己的小房间研究高等教育，一直没有时间管教孩子。此外，我有段时间借调在北京工作，后来遇上文化大革命又被流放到昆明，一直不在家。所以我的孩子们都是自己成长起来的。”
在潘懋元二儿子、厦大原常务副校长潘世墨的记忆中，打小他就看见父亲总是在忙，白天一早骑自行车上班的身影，深夜灯下伏案的背影。时至今日，仍然如此。
他说，父亲的家教，如老子云“圣人处无为之事，行不言之教”，身教重于言教，言教言简意赅、有的放矢。“不言之教”这个道理，人所皆知，但是真正做到、做好，则非易事。
所以在潘懋元的学生中，一直流传着这么一句话：“潘先生对待学生像子女，对待子女像学生。”
关于潘懋元的传说，还常常涉及他在家中开设的“周末学术沙龙”。
自1986年起的三十多年里，每到周末，潘懋元家里都会聚集不少学生，他们在这里办的是集思想、学术、生活为一体的沙龙，这也是潘懋元创设的一种特殊的课外学习制度。
清茶一杯、点心几样，没有课堂上的正襟危坐和刻板拘谨，大家畅所欲言，既谈学问中的人生，也谈人生中的学问。学生们受益良多，将沙龙奉为“精神家园”，有的学生的博士论文题目甚至也来自于沙龙上的辩论题。潘懋元还将这一传统延续到了外地，当他出差讲学时，都会把当地的“弟子”们召集到自己的住所办沙龙。
潘懋元等高等教育学家组织高等教育学沙龙 资料图
在潘懋元百岁生日之际，潘世墨撰写了一篇题为《儿女心目中的“先生”》的文章。文中说，“周末学术沙龙”是父亲的研究生教育教学的模式，它最大的亮点是形成一个“各抒己见、畅所欲言”的学习环境，创造了一个“相互学习、共同受益”教学效果。更加可贵的是这个大家庭的温馨，师生之间平等交流，心灵沟通，不论从学识上还是从做人上，都体现了平等待人的理念。
作为教育界的前辈，潘懋元始终以谦和的姿态做人，以包容之心育人，以大爱之心化人。邬大光说，无论多么生涩的后辈学生，他都平等相待。
与潘懋元共事多年的邬大光曾总结过老先生的“保留节目”：几十年如一日，不论刮风下雨乃至台风不停课，学生交上来的作业或毕业论文字字修改包括标点符号，参加学术会议从不提前离席，听别人作报告永远做笔记……
早年，潘懋元还有不少英雄往事，比如76岁时，他还在做俯卧撑，而且一口气可以做20多下，是那种“脚架在高处”的。82岁时，他登上了海拔5020米的西藏米拉山。到达山口时，因空气稀薄，缺氧严重，大家都说，不要下车了，但潘懋元却说，当然要下车，抽根烟，照张相，留个纪念。
潘老师在家中
潘世墨说，今年100岁的父亲身体安康、思维敏捷、精神矍铄、谈吐自如。他出门比较少了，在家里大多是三种状态：在书房看书报、写文章，在客厅与客人、学生交谈，在寝室小憩、闭目养神。
经常有人问潘先生保持长寿的秘诀，他总是莞尔一笑，给出的答案简单明了却意味深长：长寿需要运动，但不仅是身体的运动，更需要脑袋运动，就是不断思考，跟上时代，不断接受新事物和新问题。
如今已百岁高龄的潘懋元老先生，仍在用自己的实际行动，研究思考着高等教育学科的持续发展。
近年，中国教育在线总编辑陈志文拜访潘先生，从中国高等教育到教育发展，从民国教育到新中国，从大扩招到“双一流”，从学校教育到家庭教育，百岁老人有着独到的智慧和判断，值得我们聆听、体会。
在潘先生的心中：
我认为教师是最幸福的职业。选择做官员，在位时政务繁忙，而退休后却门庭冷落；选择做生意人，在谈生意时，称兄道弟，酒酣茶热，生意做完，“人一走，茶就凉”。世界上只有两种职业是幸福的职业：医生与教师。但是，成为一名教师比成为一名医生更幸福，因为医生面对的是愁眉苦脸的病人，而教师面对的是天真烂漫的小孩和朝气蓬勃的年轻人。因此，我更愿意别人称呼我为老师。
古代讲究“天地君亲师”，将教师神化，现在不应该如此。教师是人不是神，是人就会有瑕疵，但瑕疵需有底线，这一底线就是指道德底线。教师的学术水平可能有高有低，但为人不能失范。
为人师最重要的职业素养就是三个字：爱学生。学生是教师的服务对象，没有学生，何谈教师？学生是教师的幸福源泉。一直以来，我坚持举办“家庭学术沙龙”，也是希望借助这样一个机会与同学们相互学习、交流情感。
如今，谈到中国高等教育，学界第一个想到的名字，一定是潘懋元。
上世纪50年代初期，新中国刚刚成立，高等教育迅速发展，但原有的教育科学仅仅是把普通教育作为研究对象，不能适应高等教育发展要求。当时，刚过而立之年的潘懋元就敏锐地察觉到“不能把大学生当成小学生、中学生一样来教育”。他认为，大学必须要有自己的教育理论。因此，他倡议建立高等教育学新学科，并在1956年就将“高等教育学”作为一门独立的课程，第一次搬上了我国高校课堂。不过那时候，大多数人并不以为然，只有他一人孤独地坚持着。
后来的一系列政治运动，导致高等教育学科“难产”，直到上世纪八十年代，潘懋元的建议才得到关注。
后来，潘懋元创造了中国高等教育研究的多个“第一”，包括创建我国第一个高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室；由他主编的《高等教育学》，是中国第一部公开出版的高等教育学专著，成为这一新学科的理论基础；潘懋元先生还是我国第一位高等教育学的硕士生导师和博士生导师。远不止如此。潘懋元关于大学“精英论”“大众化”的阐述，更深深影响着中国的高等教育发展。
